Feedback - Ergebnisdokument
Warum Feedback an der HTWG so zentral ist
Das Leitbild Lehre der HTWG Konstanz will “Freude am Lernen, um Chancen zu eröffnen” ermöglichen. Dazu fordert es u.a.
- eine wertschätzende Lehr- und Lernkultur, Verantwortung & Selbstverpflichtung aller Beteiligten,
- Studierende im Mittelpunkt,
- Streben nach Exzellenz, Interdisziplinarität und Vernetzung,
- Freiräume bei klaren Spielregeln und
- einen inspirierenden Lern- und Lebensort.
Gut gestaltete Feedback-Schleifen sind eines der wirksamsten Instrumente, um genau diese Punkte im Studierenden- und Lehrenden-Alltag mit Leben zu füllen - von der ersten Semesterwoche bis zur Alumni-Befragung.
Use-Case-Cluster mit Bezug zum Leitbild Lehre der HWTG
| Nr. | Use Case | Leitbild-Bezug | Kurze Beschreibung |
|---|---|---|---|
| 1 | Vorkenntnis- oder Erwartungsabfrage vor Lehrveranstaltungsstart (Vorlesung oder Übung) | Studierende im Mittelpunkt / Verantwortung | Kurzer Online-Check, um aktuelles Lernniveau oder Themenwünsche zu erfassen; Lehrende passen Material an oder vertiefen adhoc bestimmte Lehrinhalte Formatives Assessment. |
| 2 | Live-Stimmungsbild & Verständnis-Checks während der Sitzung | Wertschätzende Kultur / Freiräume | Quiz, Wortwolken, “Fist-to-five” o.Ä. erhöhen Aktivierung und geben Lehrenden Sofort-Feedback (Formatives Assessment.). |
| 3 | Minute Paper / Muddiest Point am Ende einer Lehrveranstaltung | Reflexion / Exzellenz | 1-Min-Reflexion / Minute-Paper: “Was habe ich heute gelernt?” / “Was war der wichtigste Lernpunkt?” und “Was blieb in der Lehrveranstaltung unklar?”; Muddiest Point: “Was war heute für Sie am unverständlichsten?”. |
| 4 | Peer-Review von Artefakten (Poster, Code, Reports) | Interdisziplinarität / Verantwortung | Studierende geben sich strukturiert Feedback; Bewertungsraster (Rubriken) regeln Qualität. |
| 5 | Agile Retrospektive in Projekten oder Seminaren | Freiräume & Spielregeln | Fragen nach “Was lief gut? Was lief weniger gut? Gab es größere Probleme oder Hindernisse” fördert teamorientiertes Lernen. |
| 6 | Selbst-Assessment & Lernpfad-Analytics | Exzellenz / Verantwortung | Quiz-Datenauswertung oder Kompetenzraster zeigen Fortschritt. |
| 7 | Anonymer Feedback-Kanal zu Gender-/Diskriminierungsfragen | Wertschätzende Kultur / inspirierender Ort | Niedrigschwellige Meldestelle außerhalb der jeweiligen Lehrsituation. |
| 8 | Lehrveranstaltungs-Evaluation (EvaSys) | Qualitätsentwicklung | Standardisierter Fragebogen pro LV, Berichte fließen in QM-Zyklus ein. |
| 9 | Mentoring- oder Coaching-Feedback | Individuelle Förderung | Regelmäßige Kurz-Surveys zu Zielerreichung & Zufriedenheit. |
| 10 | Alumni-Befragung zur Studienqualität | Vernetzung / Exzellenz | Rückmeldung aus der unternehmerischen und industriellen Praxis schließt den Qualitäts-Kreislauf an der HTWG. |
DSGVO-konforme Tool-Palette
Im Folgenden sind auszugsweise DSGVO-konforme Tools zur Unterstützung der Feedback-Schleifen aufgeführt. Jedes Tool wird den oben beschriebenen beispielhaften Use Cases zugeordnet, damit die Einschätzung der Tools für die konkreten Einsatzszenarien leichter fällt.
| Tool | Kurzprofil & Stärken | Typische Use Cases |
|---|---|---|
| Particify (ARS Nova) | Open Source, DE-Server vorhanden, Live-Quiz/Wortwolke/Q&A-Seesions, … ars.particify.de/, ([wiki.uni-konstanz.de][1]) | 1 • 2 • 3 |
| PINGO | “Classroom-Response-System” an Uni Paderborn, kostenlos, große Gruppen (trypingo.com) | 2 • 3 |
| Tweedback | Chatwall, Live-Feedback (“zu schnell/zu leise”), anonym. tweedback.de/ | 2 • 3 |
| frag.jetzt | Anonyme Fragen + Voting, optional ChatGPT-Antwort. frag.jetzt | 2 • 7 |
| Moodle (Feedback- & Workshop-Aktivität, H5P) | Lokal gehostet, Rollen-/Bewertungs-Workflows. Feedback in Moodle und Workshop Aktivität in Moodle | 1 • 2 • 3 • 4 • 6 |
| LimeSurvey | Selbst-gehostete Umfragesoftware, komplexe Fragebögen. (LimeServer - limesurvey.org/de, LimeServer BW - https://umfragen.schule-bw.de/, [Landesbildungsserver Baden-Württemberg][7]) | 1 • 5 • 9 • 10 |
| EvaSys | Standard an vielen Hochschulen, automatisierte LV-Evaluation, EU-Server. Evasys-Server - https://evasys.de/ | 8 |
| Mahara / ePortfolio | Reflexion & Selbst-Assessment, Artefaktsammlung. mahara.de | 3 • 6 |
| GlobaLeaks / OpenSource-Hinweisgeberportal | Anonymer Whistleblowing-Kanal, HinSchG-konform. https://www.globaleaks.org/ | 7 |
| FeedbackFruits (EU-Hosting) | Peer-Review & Interactive Docs; Edu-Lizenz erhältlich. https://feedbackfruits.com | 4 • 6 |
Mentimeter ist populär, speichert Daten jedoch in Schweden/USA. Für dauerhaft sensible Lehr/Lern-Daten empfiehlt sich eine DSGVO-gerechte Alternative (z.B. Particify, QuizAcademy und Liste der zuvor erwähnten Tools).
Beispielhafte Use Cases im Semester
Vor Semesterstart: LimeSurvey-Vorkenntnischeck (Use Case 1).
Jede Sitzung/Vorlesung/Übung: Particify-Quiz & Minute-Paper (2 & 3).
Zwischenpräsentation: Moodle-Workshop für Peer-Review (4).
Projekt/Sprint-Ende: Retrospektive in PINGO oder Tweedback (5).
Kontinuierlich während des Semesters: Anonymer Kanal via GlobaLeaks (7).
Semesterende: EvaSys-Evaluation (8).
Nach dem Projekt: LimeSurvey-Team-Retro oder tweedback.de/ (5)
Alumni-Jahrgang +2/3 Jahre: LimeSurvey-Absolvent*innenbefragung (10).
Damit greifen die verschiedenen Feedback-Formate beispielhaft nahtlos ineinander und untermauern die Prinzipien des Leitbilds Lehre an der HTWG.